18 июля 2012 г.

Особенности современной детской литературы Урала глазами детских писателей (краткий обзор по материалам анкетирования)

Автор: Лаврова Анастасия,
УрФУ, РГФ, группа104
Екатеринбург, 2012

В сегодняшнем мире все претерпевает заметные изменения. Не является исключением и литература, отражающая жизнь со всеми ее тенденциями. Этим отличается не только взрослая литература. Книги детских писателей тоже меняются с течением времени под воздействием внешних факторов – об этом скажет не только филолог, но и любой человек, прочитавший, допустим, несколько произведений современности и советского времени. Оценивать эти изменения можно по-разному: с точки зрения читателя,  библиотекаря, преподавателя или писателя. В данном докладе рассмотрена последняя точка зрения.
Выборка произведений проводилась по региональному принципу: в обзор вошли только книги детских писателей Урала для детей среднего и старшего школьного возраста. Материалом для изучения являлись собственно произведения, литературоведческие статьи и мнения писателей. К сожалению, мнение некоторых уральских авторов не было возможно представить в докладе по причине отсутствия связи с ними (В. Крапивин) или отказа предоставления собственного мнения (Т. Михеева).

Итак, объектом данного исследования является детская литература, а предметом – современная детская литература Урала. Цель доклада – выявление определенных особенностей современного состояния детской литературы. Задачи, которые было необходимо решить в ходе работы:
  • Ознакомиться с произведениями детских писателей Урала
  • С помощью анкетирования выявить мнение детских писателей Урала по вопросам современной детской литературы
  • Систематизировать полученную информацию
  • Сравнить мнение писателей с мнением литературоведов и данными, полученными в результате собственного прочтения
  • Обобщить итоговые сведения и сделать выводы
Гипотеза работы: в связи со сложностью современной обстановки имеется тенденция к чрезмерному заострению проблем сегодняшнего общества. Из-за усиления скорости получения ребенком информации, связанной с техническим прогрессом, имеется тенденция к повышению насыщенности произведения событиями и общему упрощению образов.
В работе использовались методы синтеза, анализа, сравнения и аналогии.

Анкета, предложенная писателям.
  1. Каким должен быть герой детской книги?
  2. Каким целям в наше время служит детская литература?
  3. Какова специфика ребенка-читателя XXI века?
  4. Согласны ли Вы с мнением, что в наше время дети гораздо больше интересуются компьютером и телевизором, чем книгами?
  5. Как Вы оцениваете основные тенденции современной детской литературы?
  6. Как Вы оцениваете основные тенденции Вашего собственного творчества?
Писатели:
  1. Габова Елена, Сыктывкар
  2. Колпакова Ольга, Екатеринбург
  3. Лаврова Светлана, Екатеринбург
  4. Ленковская Елена, Екатеринбург
  5. Папченко Александр, Екатеринбург
  6. Щупов Андрей (Олег Раин), Екатеринбург
  7. Ядрышников Андрей, Челябинск.
Анализ анкетного материала

Одним из важнейших компонентов книги является ее герой. Создание героя детского произведения – не самая легкая вещь. У писателей Урала существует несколько мнений по поводу его главных отличительных черт. Так, более половины опрошенных считают, что герой должен быть «живым», то есть иметь свой характер, и характер этот должен соответствовать возрасту и жизненному опыту героя. Детские писательницы Ольга Колпакова и Светлана Лаврова отмечают, что герой книги у читателя должен ассоциироваться с самим читателем, «герой, в котором бы читатель узнавал себя со своими проблемами» (О. Колпакова). Герой, по словам Ольги Колпаковой, может быть немножко на вырост, чтобы подавать читателю пример поведения. Елена Ленковская (Крживицкая) считает, что, как и в серьезной литературе, герой должен в течение книги саморазвиваться, становиться лучше. «Можно даже мир спасти — в качестве побочного эффекта преодоления себя» (Е.Ленковская). Анализируя вышесказанное, можно отметить, что концепция героя детской книги не особенно изменилась за последнее время.
Судя по утверждениям Елены Габовой, Александра Папченко и Светланы Лавровой, цели, преследуемые детской литературой, тоже остаются вечными – помочь научиться различать добро и зло, помочь решить собственные проблемы, изменить читателя к лучшему, дав ему образец для подражания. Более половины авторов признают, что литература – это великий инструмент познания. Андрей Щупов (псевдоним – Олег Раин) считает, однако,  что в сегодняшнее время литература не служит никаким целям. «Как ни грустно, нередко и детская литература (пусть в меньшей степени) обслуживает интересы господствующего класса. Ныне господствующий класс не читает в принципе. Отсюда парадокс и тупик литературного творчества» (А.Щупов). Необычно то, что только двое из семи опрашиваемых писателей отметили, что ребенка надо развлечь. Возможно,  сейчас эту функцию выполняют телевизор и компьютер?
Касательно специфики современного читателя, абсолютно все опрошенные соглашаются с мнением, что сейчас многие дети предпочитают книге компьютер. Андрей Щупов даже считает, что «это, увы, не мнение, а факт». Однако Светлана Лаврова, Елена Ленковская и Андрей Ядрышников подчеркивают, что это не мешает немногим настоящим читателям увлекаться книгами. Еще одна специфическая черта современного ребенка, отмечаемая практически всеми писателями – клиповое мышление. Читатель усваивает больше информации – но пропускает многие привлекательные детали повествования, и многие произведения кажутся ему затянутыми. Елена Ленковская, однако, считает, что «это не хорошо и не плохо», это просто ведет к образованию нового, более лаконичного стиля. Вероятно, убыстрение темпа жизни закономерно отразилось в детской литературе ускорением темпо-ритма повествования.
Кроме становления нового стиля, опрошенные писатели отмечают также и другие тенденции в детской литературе. Так, Александр Папченко считает, что главная особенность современного развития литературы для детей – упрощение. «Упрощение по всем линиям – образов, смыслов, лексики». Андрей Щупов придерживается более пессимистического мнения: по его словам, детская литература даже не упрощается, а мельчает, потому что «мельчают человечество, идеалы, философия». Ольга Колпакова и Андрей Ядрышников полагают, что детская литература находится в кризисе из-за постоянного стремления угодить власть имущим. Ольга Колпакова отмечает также, что из-за этого стремления писатели часто не ставят перед собой вопроса о воздействии их текста на читателя. Светлана Лаврова выделяет четко прослеживающуюся тенденцию к заострению социальных проблем: «современный читатель более загружен «чернухой», чем читатели ХХ века, а следовательно, более нуждается в утешении». Задачу писателя в наше время усложняет тот факт, что современный ребенок «меньше верит писателю, потому что приучен СМИ к недоверию (вариант типа «они все врут». (С.Лаврова).
Кроме того, она считает, что в детской литературе снижается градус юмора, что тоже оценивает как отрицательное явление. «Юмор помогает и детям и взрослым выжить в этом мире, и надо с детства воспитывать относиться к этому миру с юмором». Из положительных тенденций – увеличение занимательности книг. «Если количество читателей падает (так говорят, я не знаю), то оставшихся надо удержать, предлагая им НУ ОЧЕНЬ ИНТЕРЕСНЫЕ книги» (С.Лаврова)
Тенденции собственного творчества авторы, за редким исключением, оценивать отказались, предложив это будущим критикам. Из ответивших можно представить слова Андрея Щупова:  «Самое страшное, что я не меняюсь. Пишу, надеюсь, с годами лучше, но, увы, о том же самом, о чем мог бы писать десять-двадцать лет назад». Некоторые писатели,  как, например, Андрей Ядрышников, признаются, что особенных тенденций не замечают: «Ищу, выдумываю, пробую». Наиболее полно на вопрос ответила Светлана Лаврова. Среди особенностей своего творчества она выделила юмор, позитивный настрой, двунаправленность (книга интересует как детей, так и взрослых), мифологичность («мы не в безвоздушном пространстве возникли, у нас есть корни и архетипы, и древний миф не умер, а просто спрятался в мифе современном»).

Заключение

Несмотря на признаваемые детскими писателями Урала изменения,  произошедшие  с читателем на протяжении XXI века, основные характеристики литературы (ее герой, ее цели) меняются слабо. Из существующих изменений можно отметить, что литература для ребенка расценивается как важнейшее средство познания мира и самосовершенствования. Вдобавок многие авторы стараются, чтобы эта функция их книг проявлялась подсознательно: «Ни один читатель не будет препарировать написанное, тем более читатель юный». (Елена Габова) Это крайне положительная тенденция, но, полагаю, сами дети предпочли бы, чтобы их не только делали лучше и добрее, но и немного развлекали.
Поставленная во введении гипотеза об упрощении многих характеристик детской литературы и насыщении произведения событиями оправдалась полностью. «Образы в современной литературе стремятся к той же яркости, фактурности, выпуклости — да, нужна почти макросъёмка... как в рекламе... Ритм повествования ускоряется, фразы укорачиваются», – признает Елена Ленковская. Это закономерно вытекает из признанного подавляющим большинством писателей клипового мышления современного читателя.
 Выделенная выше гипотеза о заострении социальных проблем тоже была отмечена как существующая. Кроме этого, в детской литературе были обнаружены и другие угрожающие тенденции: упрощение образов, мельчание идеалов, пропажа ответственности за влияние книги на читателя, снижение юмористической составляющей. Хотелось бы, чтобы детские писатели Урала, так прекрасно понимающие проблемы литературного фронта, продолжали свой труд по уменьшению актуальности этих проблем.


Introduction
Nowadays everything is undergoing great changes. The children’s literature is not an exception. Every person who has read some modern books and books of a soviet author could admit that the children’s literature is changing under external factors. These alterations are considered here from the children’s writers’ point of view.
The sample was made using a regional principle, so only Ural children’s authors writing for the children of secondary school age were observed. Their works of literature, philological articles and questionnaires were studied during the research. Unfortunately, there was no possibility to present some writers’ opinions for the lack for connections with them (e. g. Krapivin) or due to their refusal to produce the information.

The hypothesis of the research reads that there is a tendency to exaggerate nowadays’ social problems owing to the difficulty of today’s economical and social situation. Moreover, due to the increase in children’s possibility to apprehend information, connected with technical progress, there is a tendency to heighten the narration’s richness of actions and to simplify the images.

Questionnaire materials’ analysis.
 The hero is one of the most important components of every book. Among the Ural children’s writers there are several opinions about his features. Thus, more than a half of interrogated authors consider the good hero as “alive” hero who has his or her own temper. Children’s writers Olga Kolpakova and Svetlana Lavrova state that the character should be associated with the reader of the book. It should be “the hero in which the reader could recognize himself” (O. Kolpakova). Elena Lenkovskaya claims that both in adults’ and in children’s literature the hero should improve himself, “he can even save the world – but as a result of overcoming himself”. Due to these opinions it may be stated that the conception of the children’s book hero has not changed much for the coming years.
From the assertions of Elena Gabova, Alexander Papchenko and Svetlana Lavrova it is obvious that the aims of children’s literature still remain unchanging. These are to help the reader with solving his own problems, to improve the reader’s soul and temper with giving him an example to follow. More than a half of the writers admit that the literature is a great instrument of cognition. What is unusual is the fact that only two of the seven authors mentioned a child should be entertained. Maybe nowadays this function is performed with television and computers?
To speak about the specificity of the modern reader, every interrogated person agrees with the statement that nowadays children are tending to prefer computer to a book. However, Svetlana Lavrova, Elena Lenkovskaya and Andrey Jadrishnikov point out that this fact does not prevent the seldom proper readers from admiring books. The picture way of thinking is another feature of the modern child which is noticed by almost all the writers. The reader learns more information but omits many attractive details. Moreover, many books seem to him protracted. However, Elena Lenkovskaya thinks “it is not neither good nor bad” because it just results in the appearance of a new, more laconic style.
Despite the formation of a new style, the other tendencies are noticed. Thus, Alexander Papchenko thinks that the most important feature of today’s children’s literature is “the simplification of everything: images, meanings, vocabulary”. Andrey Shupov (the pseudonym – Oleg Rain) is more pessimistic: according to his words, children’s literature is not simplifying but degenerating due to the fact that “the mankind, its ideals and philosophy are also degenerating”. Olga Kolpakova points out writers often ignore the possible influence of their texts on the reader. Svetlana Lavrova marks out the easily retraced tendency to exaggerate social problems: “We mustn’t overload the child with gruesome stories!” Moreover, she admits the decline of humour degree in the children’s literature which is also considered as a negative trend. Among the positive features she mentioned the increase in books’ degree of fascinating. “If the number of readers is decreasing, we should attract the last of them by offering EXTREMELY INTERESTING books”.
Almost all of the authors refused to appraise the tendencies of their own works, offering it to the critics-to-be. Among those who did agree Andrey Shupov’s answer may be performed as an example: “What is the most dreadful is that I’m not changing. I write about the same things as about twenty years ago”. Svetlana Lavrova mentioned such features of her books as humour and mythologizm: “We haven’t appeared in vacuum… the old myth isn’t dead but just dissolved in the modern one”. The other writers gave no information for this question.

Conclusion.
Despite the changes in the XXI-century-reader’s character admitted by Ural children’s writers, the main features of literature (such as its hero and aims) are not changing impressively. The children’s literature is considered as a great means of education and self-perfection. That is a positive trend, but children are supposed to prefer not only to become better and kinder but also to be entertained a bit.
The hypothesis about simplification of many children’s literature features and satiation it with action is totally confirmed. “The images of modern literature seek brightness, relief… The narration’s rhythm is speeding, the phrases are becoming shorter”, Elena Lenkovskaya admits. It is the natural result of modern reader’s picture way of thinking which is acknowledged by almost all the writers.
The foregoing hypothesis about exaggeration of social problems also exists. Apart from that, other menacing tendencies were found, such as image simplification, the lack of responsibility for book’s influence on a reader, the humour decline. The Ural children’s writers, who understand these issues so perfectly, are strongly desirable to continue their work on the reduction of these problems.

Комментариев нет:

Отправить комментарий